Версия для слабовидящих

Муниципальное общеобразовательное учреждение «ВЕЛИКОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ГАВРИЛОВ-ЯМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА»

Отчет о результатах самообследования МОУ Великосельской СОШ (2014-2015 учебный год)

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

 Скачать в формате (DOC)

  1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ОУ

 Общие сведения

  • Учредитель: Управление образования Администрации Гаврилов — Ямского МР
  • Наименование учреждения: Муниципальное образовательное учреждение Великосельская средняя общеобразовательная школа Гаврилов — Ямского МР
  • Регистрационное свидетельство школы № ГР 552 от 12 октября 1993 г.
  • Лицензия на образовательную деятельность ЯО 000434 от 14.04.2011, рег.№76242511/0131
  • Срок действия лицензии бессрочно
  • Место нахождения учреждения (юридический, фактический адрес): 152250, Ярославская обл., Гаврилов-Ямский р-н, с. Великое, ул. Некрасовская д. 1.
  • Руководство учреждения:

Директор Ежикова Марина Станиславовна; раб. телефон 38-4-97, дом. телефон

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе Ершова Маргарита Львовна

по воспитательной работе Широкова Елена Викторовна

по воспитательной работе Новикова Елена Васильевна

по информационным технологиям Морозкова Марина Валерьевна

Тип учреждения: муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение,

Вид образовательного учреждения: средняя общеобразовательная школа.

Анализ нормативно-правовой базы ОУ

Нормативно-правовая база ОУ основывается на документах современного законодательства в области образования:

  1. Конвенция о правах ребёнка
  2. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка
    в Российской Федерации» (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа,
    21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г.)
  3. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
  4. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (с изменениями от 21 марта 2002 г., 29 июня, 22 августа 2004 г.)
  5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в редакции Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 N 919, от 01.02.2005 N 49, от 30.12.2005 N 854, от 20.07.2007 N 459, от 18.08.2008 N 617, от 10.03.2009 N 216)
  6. Письмо Минобрнауки НСО от 04.04.11 № 1856-04/30
  7. Федеральный Государственный образовательный стандарт
  8. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

4.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 Москва N 2783)

Школьная документация

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Конституцией Российской Федера­ции, с Международной конвенцией о правах ребенка составлен Устав ОУ, определяющий права и обязан­ности участников образовательного процесса.

Перечень основных документов, регламентирующий учебный процесс:

  1. Устав школы.
  2. Свидетельство о государственной регистрации.
  3. Лицензия на образовательную деятельность ОУ.
  4. Приказы органов управления образованием.
  5. Книга приказов по кадрам.
  6. Книга приказов по основной деятельности.
  7. Книга приказов по учащимся.
  8. Штатное расписание.
  9. Тарификация.
  10. Учебный план.
  11. Правила внутреннего трудового распорядка.
  12. Статотчеты.
  13. Классные журналы.
  14. Журналы учета пропущенных и замещенных уроков.
  15. Журналы ГПД.
  16. Личные дела педагогических работников.
  17. Личные дела учащихся.
  18. Трудовые книжки
  19. Санитарные книжки.
  20. Локальные акты

Условия приема в ОУ

Регламентируются законом РФ «Об образовании», типовым положением по школе «Правила приема учащихся в образовательное учреждение».

  1. В 1 класс принимаются дети, достигшие 6,5 – 7 лет, для обучения по программе 1 – 4 классов. Требуется:
  • заявление родителей;
  • копия свидетельства о рождении;
  • регистрация по месту жительства.
  1. При приеме в другие классы, требуется: заявление родителей, личное дело учащегося, выписка текущих, четвертных, полугодовых оценок ребенка по всем предметам учебного плана, за подписью директора и заверенную печатью образовательного учреждения в котором обучался ребенок.
  2. В 10 класс осуществляется прием всех желающих. Преимущество имеют выпускники 9-х классов нашей школы
  • заявление учащегося;
  • аттестат об основном общем образовании;
  • личное дело учащегося (если идет из другой школы);
  • копия паспорта (страница с фотографией, прописка).
  1. Форма получения образования – очная, очно-заочная, индивидуальная на дому, семейное образование. Обучение происходит на русском языке.
  2. Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ОУ:
  • коллективный договор между администрацией и трудовым коллективом;
  • правила внутреннего распорядка;
  • договор на оказание коммунальных услуг;
  • договор на поставку продуктов питания;
  • договор о взаимном сотрудничестве;
  • договор о совместной деятельности.

 Примерный перечень ежегодных организационных приказов:

  1. О приемке школы к началу учебного года
  2. Об организации начала учебного года
  3. Об охране труда и технике безопасности
  4. Об организации дежурства по школе
  5. Об обеспечении пожарной безопасности
  6. Об обеспечении безопасности при проведении массовых мероприятий
  7. О мерах антитеррористической защищенности
  8. О назначении ответственного за организацию питания
  9. О работе школьной столовой
  10. О режиме работы школы
  11. Об утверждении учебно-методического комплекса
  12. Об утверждении учебного плана
  13. О распределении нагрузки
  14. Об утверждении УВП в школе.
  15. О назначении классных руководителей
  16. Об индивидуальном обучении
  17. О комплектовании групп продленного дня
  18. О назначении общественного инспектора по охране прав детства
  19. Об утверждении штатного расписания
  20. О создании методических объединений
  21. О численном составе учащихся школы
  22. Об организации научно-методической работы
  23. О создании совета по профилактике правонарушений
  24. Об организации бесплатного питания
  25. О распределении обязанностей администрации
    • динамика развития учреждения
 Основными целями общеобразовательного учреждения являются формирование общей культуры личности, обучающейся на основе усвоения содержания рабочих  программ, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

С 2004 года основополагающей педагогической идеей нашей школы является идея индивидуализации образования.

Методическая тема школы: «Методическое сопровождение реализации индивидуальных образовательных программ учащихся в условиях сельской школы».

В своем представлении о том, какой должна быть наша школа, мы исходим из следующих позиций:

  • Школа – образовательное учреждение, призванное обеспечить образовательные потребности микрорайона (микросоциума) в первую очередь.
  • Школа должна быть конкурентоспособной, а это возможно в режиме непрерывного развития, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровнях.
  • Решая образовательные задачи в самом широком смысле, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы.
  • Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими признаками:

  • Недостаточно высокой образованностью (с высшим образованием – 27,8 %);
  • Средним уровнем общей культуры (частный сектор – 3,6 %);
  • Достаточно высоким процентом малообеспеченных (37%), многодетных (6,3 %), неблагополучных семей (3,5 %);
  • Обучение на базе школы воспитанников детского дома (29 человек);
  • Вместе с тем до 80 % семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям;
  • Среди мам небольшой процент (12 %) либо бывших педагогов, либо закончивших педагогическое училище,
  • Данные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пестрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными и творческими способностями, до детей с низким уровнем готовности к обучению в школе и детей с ЗПР и слабой умственной отсталостью;
  • По состоянию на 1 сентября 2014 года в школе обучалось 200 учащихся (17 классов-комплектов), на базе школы, из них в начальной школе 86 учащихся (6 классов комплектов), в основной школе – 102 (9 классов комплектов), в 10-11 классах – 12 (2 класса-комплекта) и 300 учащихся на базе санаториев «Искра» и «Сосновый бор». Набор учащихся осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы. Обучение проводилось в одну смену. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя во 2-11 классах, пятидневная учебная неделя в 1-х классах.
  • Самооценка педагогической деятельности является неотъемлемой частью работы педагогического коллектива школы. Самооценка проводится как отдельным учителем, так и администрацией согласно модели управления.

Количество обучающихся по ступеням

 

Годы 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Количество учащихся по ступеням
1-4-е классы 72 83 78
5-9-е классы 93 94 108
10-11-е классы 14 13 11
Всего по образовательному учреждению 179 190 197

 

В школе оснащены необходимым оборудованием кабинеты физики, химии, информатики, истории, иностранного языка, биологии, географии, математики, начальных классов. Отремонтирован спортзал, есть тренажерный зал. На пришкольной территории функционирует школьный музей «Светелка», теплица и биологическая лаборатория для проведения практических занятий по биологии. В этом году отремонтирован зал в музее школы для проведения совещаний и семинаров, защиты проектов и др. В школе также работают медицин­ский кабинет, кабинеты психолога и логопеда. Имеется своя бухгалтерия, которая укомплектована кадрами.

Все учащиеся занимаются в первую смену, а во вторую половину дня зани­маются в группах продленного дня, кружках, спортивных секциях, на  занятиях внеурочной деятельности.

Один из важнейших показателей результативности работы школы – сохранение физического и психического здоровья учащихся.

Созданная в образовательном учреждении медико-психологическая служба призвана решать эту задачу. В состав этой службы вошли психолог, социальный педагог, логопед, тьютор, медицинская сестра.

Для отслеживания состояния здоровья детей помимо углубленного медицинского осмотра, который проводится регулярно, медсестра  проводит работу с детьми, у которых выявлены хронические заболевания, дает рекомендации учителям-предметникам по особенностям работы с такими школьниками.

Все учащиеся занимаются в первую смену, а во вторую половину дня зани­маются в группах продленного дня, кружках, спортивных секциях, на  занятиях внеурочной деятельности.

Один из важнейших показателей результативности работы школы – сохранение физического и психического здоровья учащихся.

Созданная в образовательном учреждении медико-психологическая служба призвана решать эту задачу. В состав этой службы вошли психолог, социальный педагог, логопед, врач.

Для отслеживания состояния здоровья детей помимо углубленного медицинского осмотра, который проводится регулярно, врач проводит работу с детьми, у которых выявлены хронические заболевания, дает рекомендации учителям-предметникам по особенностям работы с такими школьниками.

Состояние здоровья школьников оценивается по следующим показателям:

  • вводная информация о состоянии здоровья при зачислении в школу;
  • результаты здоровья текущих и углубленных осмотров;
  • показатели физической подготовки;
  • диагностика логопеда.

Медицинская служба много внимания уделяет пропаганде медицинских знаний. Школьная медсестра принимает участие в работе педагогических советов, родительских лекториев, контролирует работу школьной столовой. Для профилактики ОРВИ используются витамины. В школьной столовой предлагаются напитки из различных сухофруктов, разнообразные соки, компоты, фрукты.

В школе по графику проводятся как углубленные медицинские осмотры, диспансеризация, так и профилактическая работа.

Кроме того, в школе ведется курс «Основы медицинских знаний», проводятся дни здоровья, спортивные праздники. На уроках систематически проводятся физкультминутки, а в ГПД – физкультпаузы. Учащиеся школы регулярно участвуют в районных и городских спортивных соревнованиях.

 Модель управления, принятая в ОУ

 Под моделью управления образовательного учреждения понимается система субъектно-объектных и субъектно-субъектных отношений, ее составляющие струк­турные компоненты, их функциональная роль, уровни подчинения и механизмы воздействия.

Для управления школой характерна линейно-функциональная струк­тура.

Управление учреждением осуществляется в соответствии с Законодательст­вом и Уставом ОУ, строится на принципах единоначалия и самоуправления, на ос­нове принципов демократии, гласности и открытости.

Общее руководство педагогическим процессом осуществляется педагогиче­ским советом школы. Он является главным коллегиальным органом управления школой. Председателем педсовета является директор школы. Деятельность педаго­гического совета определяется  «Положением о педагогическом совете общеобразо­вательной школы». Непосредственное управление деятельностью ОУ осуществляет директор школы, прошедший соответствующую аттестацию, назначенный на правах оперативного управления.

Директор школы и его заместители – административный совет – осуществляет руководство учебно-воспитательным процессом в школе. Деятельность заместите­лей директора по учебной, воспитательной и административно-хозяйственной части регламентируется должностными инструкциями и квалификационными характери­стиками. В школе действует научно-методический совет.

На втором уровне управления традиционно в школе работают МО учителей-предметников (начальных классов, математики и русского языка). Руководители МО – опытные учителя высшей квалификационной категории.

Исходя из методической темы школы, МО учителей-предметников разрабатывают  годовой план работы МО, определяют темы работы, даты заседаний и текущую работу между заседания­ми. Планируются вопросы взаимоконтроля, обмена опытом через открытые уроки и индивидуальные темы самообразования.

Результаты деятельности школы анализируются на общешкольных и малых педагогических советах, производственных совещаниях учителей, заседаниях МО и фиксируются в анализе учебно-воспитательной работы школы за прошедший учебный год.

Интересы родителей и учащихся представлены общешкольным родительским комитетом и общешкольными родительскими собраниями.

Школа, выполняя социальный заказ родителей, обучает каждого, дает базовое образование и предлагает широкий спектр внеклассных форм занятий. Школа продолжает традицию по патриотическому воспитанию учащихся. Школьный краеведческий музей и музей «Светелка» является центром этой работы. Музей паспортизирован.

Большим достижением школы является издание с 2000 года школьной газеты «Наша школьная страна», которая информирует участников образовательного процесса о работе, проблемах и достижениях школы. Все выпуски газеты выставляются на сайте школы.

Условия организации образовательного процесса

в 2014-2015 учебном году

Продолжительность учебной  недели Продолжительность уроков Продолжительность перемен
I смена II смена
I ступень 1 класс 5 дней «ступенчатый» режим: I четверть – 3 урока в день по 35 минут;II четверть – 4 урока по 35 минут ;II полугодие – 4 урока по 45 минут
  1. 10 мин.
  2. 15 мин
  3. 15 мин.
  4. 15 мин.
  5. 10 мин.
  6. 10 мин.
2-4 классы 6 дней 45 минут
  1. 10 мин.
  2. 15 мин
  3. 15 мин.
  4. 15 мин.
  5. 10 мин.
  6. 10 мин.
II ступень 6 дней 45 минут
  1. 10 мин.
  2. 15 мин
  3. 15 мин.
  4. 15 мин.
  5. 10 мин.
  6. 10 мин.
III ступень 6 дней 45 минут
  1. 10 мин.
  2. 15 мин
  3. 15 мин.
  4. 15 мин.
  5. 10 мин.
  6. 10 мин

МОУ Великосельская СОШ в 2013 году отметила свой 145-летний юбилей. Это одна из старейших школ Ярославской области. За время своего существования школа выпустила 45 медалистов (12 золотых, 33 серебряных медали­стов).  А за последние 3 года — 3 золотых  и 1 серебряный  медалист.

Основные реализуемые программы в 2014-2015 учебном году

 

Реализуемые программы Количество классов \обучающихся в соответствии с направленностью образовательных программ
Общеобразова-тельные Специальные (коррекционные) С дополните-льной (углубленной) подготовкой Всего
Начальное общее образование 5\76 1\8 \ 6\86
Основное общее образование 6\85 3\17 \ 9\102
Среднее (полное) общее образование 2\13 \ \ 2\13
Итого 13\174 4\25 \ 17\201

 Таблица 1.3

Основные реализуемые программы в 2014-2015 учебном году.

 

Реализуемые программы Количество классов (групп) / обучающихся по формам обучения
Очная Очно-заочная Семейное Экстернат Всего
Начальное общее образование 6/61 / / / 6/86
Основное общее образование 9/101 / 1 / 9/102
Среднее (полное) общее образование 2/13 / / / 2/13
Итого 17/200 / 1 / 17/201

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

         При проведении анализа учебной деятельности основной акцент делался на материалы, собранные за предыдущие 3 года по следующим направлениям:

  • соответствие учебных программ целям и задачам школы;
  • динамика результативности деятельности учащихся;
  • отношение родителей и учащихся к обновлению содержания образования.

Учебные планы соответствуют поставленным целям и задачам школы, содержат федеральный, региональный и школьный компоненты. Учебная нагрузка соответствует нормам. Созданы условия для методической работы педагогических кадров. Рабочие программы составлены на основе требований стандартов первого поколения, а для 1-4 классов и 5 и 6 классов в 2014-2015 учебном году – стандартов второго поколения.             Методическая работа в школе представляет совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями для овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых форм и методов организации образовательного процесса.

Цель: оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в обучении и воспитании школьников.

      Задачи методической работы:

– совершенствование учебных планов и программ;

– совершенствование методики проведения учебных занятий;

– совершенствование учебно-методического и материально-технического    обеспечения,

— повышение профессионального мастерства педагогов.

Содержание методической работы:

  • координация учебных планов и программ, их согласование по смежным предметам;
  • анализ и коррекция подготовки учащихся по результатам текущей успеваемости, посещений уроков, контрольных и срезовых работ, экзаменов;
  • обсуждение проблем повышения качества подготовки учащихся;
  • выявление и распространение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы педагогов;
  • изучение и внедрение в учебный процесс передового опыта методической работы других ОУ.

Включение учителей во внутришкольное управление достигается передачей части управленческих функций методическим объединениям.

Анализ состояния учебно-воспитательного процесса систематически проводится администрацией школы и руководителями предметных МО. На педагогических советах рассматриваются вопросы, связанные с обучением и воспитанием школьников.

В школе создан и действует научно-методический совет. Деятельность НМС осуществляется на основе годового планирования. В своей деятельности НМС подотчетен педагогическому совету школы.

Научно-методический совет выполняет следующие функции:

  • координация деятельности методических объединений;
  • экспертиза учебных программ, педагогических технологий;
  • экспертиза учебных планов с последующей корректировкой;
  • разработка рекомендаций по решению актуальных проблем;
  • анализ состояния учебно-воспитательного процесса в школе;
  • участие в аттестации сотрудников школы;
  • создание обширных внешних связей.

Индивидуальная методическая работа педагогов:

  • индивидуальное самообразование;
  • обязательное участие в предметных МО;
  • посещение и анализ уроков коллег;
  • проведение открытых уроков.

Коллективная методическая работа:

– совместное решение текущих учебно-воспитательных задач;

– выработка общих подходов к освоению учебных программ, контролю знаний, аттестации учащихся;

– участие во взаимоконтроле;

– обмен опытом.

 Показателями работы считаем следующие:

  1. Сравнение себя с самими собой (критерии оценки деятельности педагогов).
  2. Результаты учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях с учетом контингента учащихся (таблицы).
  3. Участие в методической работе района (подготовка и проведение районных и областных семинаров).

Инновационная деятельность.

Сведения о проведении семинаров для руководителей и учителей школ

        Школа имеет статус:

  • региональной инновационной площадки в соответствии с приказом департамента Ярославской области от 17.03.2014 г. № 157/01-03 «О признании образовательных организаций инновационными площадками» по теме: «Разработка методических рекомендаций и практическая реализация индивидуальных планов, формирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в старшей школе (на основе требований ФГОС»
  • муниципальной инновационной площадки по разработке темы: «Современные подходы к организации индивидуальной образовательной деятельности учащихся старшей школы на основе требований ФГОС», приказ по управлению образования № 221 от 3.09.14 г.;
  • стажерской площадки ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», приказ №420/05 от 10.11.2010 г.;

Школа участвует в проектах:

— «Разработка методических рекомендаций и практическая реализация индивидуальных планов, формирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в старшей школе (на основании требований ФГОС» (региональный уровень);

— «Современные подходы к организации индивидуальной образовательной деятельности учащихся старшей школы на основе требований ФГОС» (муниципальный уровень);

— «Край керамики и возрождение ремесленных традиций края» (муниципальный уровень);

— «Воспитание гражданской идентичности  учащихся сельских школ в процессе реализации социально – значимых проектов».

На базе Великосельской средней школы очень продуктивно работала муниципальная инновационная площадка «Современные подходы  к организации индивидуальной образовательной деятельности учащихся старшей школы на основе требований ФГОС СОО». Федеральный образовательный стандарт старшей школы будет массово внедряться только с 2016 -2017 учебного года. Великосельская средняя общеобразовательная школа в рамках инновационной деятельности работая на опережение в течение 2014-2015 года отрабатывала различные аспекты внедрения ФГОС в старшей школе.             Педагогический коллектив школы в рамках этого проекта создал непрерывную, целостную систему индивидуализации образовательной деятельности старшеклассников справедливо считая, что это направление наиболее эффективно при организации образовательной деятельности учащихся старшего звена школы.

В декабре 2014 года (16.12.14 г.) педагоги школы выступали в ИРО по теме: «Разработка методических рекомендаций по составлению индивидуальных планов, индивидуальных образовательных маршрутов учащихся старшей школы». Защита «Промежуточных итогов работы по реализации инновационного проекта»

В марте 2015 года (24.03.15 г.) участие педагогов в семинаре «Индивидуализация и общешкольные проекты учащихся» для представителей РИП проектов «Развитие образцов субъектно-ориентированного педагогического процесса в основной школе в рамках реализации ФГОС», «Инновационные региональные практики неформального образования» —  выступление по теме: «Разработка методических рекомендаций и практическая реализация индивидуальных планов, формирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в старшей школе (на основе требований ФГОС)».

В мае 2015 года (22.05.15 г.), на базе школы был организован и проведен семинар для руководителей учреждений образования района по теме: «Современные подходы к организации индивидуальной образовательной деятельности учащихся старшей школы (на основе требований ФГОС»). На семинаре было презентовано учебно-методическое пособие: «Современные подходы к организации индивидуальной образовательной деятельности учащихся старшей школы (на основе требований ФГОС).

На базе школы проводятся постоянно действующие семинары по индивидуализации образовательного процесса, где учителя дают открытые уроки и внеклассные, внеурочные мероприятия для своих коллег, студентов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.

В 2014-15 учебном году подготовлены и проведены семинары для студентов ЯГПУ по теме «Индивидуализация ОП в сельской школе»:

— 20.10.14. для студентов филфака урок МХК – Новикова Е.В., внеурочная деятельность в 3а классе – защита проекта – Шадрухина Е.Л.;

— 08.12.14 для студентов факультета физического воспитания  урок физкультуры в 8 классе – Юнусов С.Х., внеурочное занятие «Народные игры» — 4 класс – Могилева К.И.,;

— 17.02.15. для технологов открытые уроки: Морозкова М.В., Лопаткин А.С.; открытое занятие по внеурочной деятельности: Бадиль И.В.;

— 17.03.15. для студентов биофака открытые уроки: Громова Л.В., Чистякова И.Ю., Сутугина О.В.; открытое занятие по внеурочной деятельности Артемичева В.В.;

— 06.04.15. для студентов иняза открытые уроки: Липатова И.А., Савина С.В.; открытое занятие по внеурочной деятельности Пенихина С.М.;

— 21.04.15. для студентов филологов открытые уроки: Ильичева Е.В., Богданова И.В.; открытое занятие по внеурочной деятельности Лебедева Е.Г.

Учебно-методические публикации, подготовленных по результатам инновационной деятельности:

— 2014 г. авторский коллектив: М.С. Ежикова, М.Л. Ершова, М.В. Морозкова, Б.Е. Мошкин, Е.В. Новикова, Д.Б. Резвецов, Е.В. Широкова «Организация индивидуальной образовательной деятельности учащихся в условиях Великосельской школы (проект) (из опыта работы); учебно-методическое пособие; под редакцией М.С. Ежиковой, Д.Б. Резвецова.

— 2015 г. авторский коллектив: Громова Л.В., Ежикова М.С., Ершова М.Л., Малкова О.В., Морозкова М.В., Мошкин Б.Е., Новикова Е.В., Резвецов Д.Б., Сидорович С.Н., Широкова Е.В.  «Современные подходы к организации индивидуальной образовательной деятельности учащихся старшей школы (на основе требований ФГОС) (из опыта работы); учебно-методическое пособие; под редакцией М.С. Ежиковой, Д.Б. Резвецова. – с. Великое, 2015. 95 с.

Также по итогам предыдущего учебного года МОУ Великосельская СОШ стала  лауреатом Всероссийского конкурса «Лучшая сельская школа -2015» (Всероссийский образовательный форум «Проблемы и перспективы современного образования в России »)

 2.1 Образовательные программы

Школа работает по программам, в основе которых примерные общеобразовательные программы Министерства образования РФ, адаптированные к условиям образовательного процесса школы и специальные коррекционные программы для детей VIII вида. Объем и время прохождения рабочих программ соответствуют базовому стандарту. Формы внеурочной, внеклассной работы обеспечивают углубление знаний по отдельным программам школьного компонента.

Порядок выбора и утверждения действующих программ:

  • программы выбирают учителя-предметники, они знакомят   родителей  с содержанием программ, сохраняя принцип преемственности на всех ступенях получения образования;
  • обсуждаются и согласовываются на заседании МО;
  • утверждаются директором школы.

Далее учителя в своей деятельности руководствуются утвержденными  рабочими программами.

2.2. Учебные планы

Учебные планы корректируются в зависимости от условий деятельности школы, запросов родителей и обучающихся, кадровой и материально-технической обеспечен-ности.

Учебные планы соответствуют Базисному учебному плану  Госстандарту и ФГОС, содержат федеральный и школьный компоненты, отражают концептуальные положения образовательного процесса и соответствуют целям и задачам школы. Школьный компонент направлен на духовно-нравственное, интеллектуальное развитие учащихся, носит здоровьесберегающий характер. Максимально планируемая нагрузка не превышает допустимую норму.

Часы школьного компонента УПШ используются  на поддержку предметов федерального компонента.

Анализ всех вариантов учебных планов позволяет отметить ряд закономерностей.

  1. Дополнительные часы «ОБЖ», формируют у учащихся навыки здорового образа жизни, необходимые для развития полноценной личности.
  2. Для духовно-нравственного развития детей ведется курс «Этика».
  3. Основные навыки работы с информацией и компьютером помогает приобрести курс «Информатика»
  4. Для формирования УУД в 5-7 классах введен курс «Развитие познавательных умений школьников».
  5. для обучения учащихся выполнению проектов в 6-7 классах введен курс «Обучение проектной деятельности».
  6. Предпрофильная подготовка в 8-9-ом классах имеет содержание:

— Вводно-ознакомительные курсы по сферам деятельности;

— Личное и профессиональное самоопределение;

— Проектная деятельность.

Технология составления учебных планов в образовательном учреждении достаточно разработана:

– заместитель директора по УВР предлагает проекты вариантов учебного плана на совещании при директоре;

– варианты с дополнениями и изменениями обсуждаются на МО, затем на научно-методическом совете, где вносятся изменения, проводится корректировка;

– обсуждение проектов на родительских собраниях;

– утверждение на педагогическом совете.

Выработанная система составления планов, безусловно, относится к положи-тельным моментам методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

 

N п/п Показатели Единица измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся 197 человек
1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 78
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 108
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 11
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся 71 ч/40%( без 1-х кл.)
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 4
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 4
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 77
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 61,9
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса 0%
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса 0%
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса 0%
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса 0%
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса 0%
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса 1 человек 14%
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса 2человека10%
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса 3 человека,43%
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся 113 человек, 55%
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: 100 человек, 49%
1.19.1 Регионального уровня 25 человек12%
1.19.2 Федерального уровня 0 человек/%
1.19.3 Международного уровня 0человек/%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся 0 человек/%
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся 6 человек 3%
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся 0 человек0%
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся 0 человек/%
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 57 человека
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников 47 человек82/%
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 47человек82%
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников 8 человек14%
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 5 человека9/%
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 42человека47%
1.29.1 Высшая 14 человек25/%
1.29.2 Первая 22человека39%
1.29.3 Соответствие занимаемой должности 10 человек18%
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет 7 человек12%
1.30.2 Свыше 30 лет 17человек30%
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 7человек12%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 27человек47/%
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 50человек88/%
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 41человек72/%
2. Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,4 единицы
2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося 28 единиц
2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: нет
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров нет
2.4.2 С медиатекой нет
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да
2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся 197 человек100/%
2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося 2097кв. м

Ежегодный отчет о результатах самообследования размещен на официальном сайте школы в сети интернет: http://www.velikoeschool.ru/v2/school/documents/otchet-o-rezultatah-samoobsledovanija

 

Последнее изменение: 2 сентября 2015

Оставить комментарий

Изображения должны быть включены!